17 октября в рамках реализации Дорожной карты развития МСО г. Красноярска, городского проекта «Повышение качества естественно-научного образования», плана методической работы школы прошел открытый урок физики в 8 классе как для педагогов школы, так и для педагогов Советского района г. Красноярска по теме «Тепловые двигатели: что это и как работает».
Учитель физики - Шагалова Юлия Евгеньевна, постаралась показать коллегам, что урок-проект позволяет сделать сложную тему наглядной и доступной для восьмиклассников, активно вовлекает их в процесс познания через деятельность и формирует основы естественнонаучной и экологической грамотности.
Данный урок был проведен в рамках темы «Тепловые явления», как урок открытия новых знаний.
Основная дидактическая цель – создать содержательные и организационные условия для самостоятельного усвоения учащимися понятия «тепловой двигатель» через практико-ориентированную деятельность.
Была проведена целенаправленная работа по развитию следующих компонентов ФГ:
-
Естественнонаучная грамотность:
-
Учащиеся устанавливали причинно-следственные связи (преобразование внутренней энергии в механическую).
-
Анализировали предложенные схемы, модели и тексты для извлечения необходимой информации.
-
Работали с информацией, представленной в разных форматах (текст, видео, инфографика, 3D-модель).
-
-
Читательская грамотность:
-
Проявлялась при работе с «Техническими заданиями» и текстовыми ресурсами в группах. Умение понять задачу, выделить главное и переработать информацию в новый формат (плакат, лента времени) – ключевой навык, который успешно тренировался.
-
-
Креативное мышление:
-
Наиболее ярко проявилось на этапе решения кейса про фермера. Ученики предлагали нестандартные версии поломки, аргументируя их с точки зрения нарушения принципа работы двигателя. Это задание вышло за рамки простого воспроизведения знаний и потребовало их применения в новой, незнакомой ситуации.
-
-
Глобальные компетенции и экологическое сознание:
-
Работа группы «Экологи» и обсуждение их отчета позволили сформировать понимание глобальной проблемы, связанной с использованием тепловых двигателей. Ученики увидели не только пользу, но и цену технического прогресса.
-
Урок способствовал не только усвоению предметных знаний (устройство и принцип действия тепловых двигателей), но и формированию ключевых компонентов функциональной грамотности.
Гостями школы стали педагоги 91, 98 школ, которые также активно включились в работу при анализе проведенного урока, а также обсудили сильные и слабые стороны результатов ВПР по естественным наукам в 2025г..
Фотографии
